Арон Пильхофер. ©Martina Zaninelli International Journalism Festival, CC BY-SA 2.0

Газета The New York Times – один из лучших примеров того, как можно совмещать цифровые технологиии и качественную журналистику. Мультимедийный материал Snow Fall, выигравший Пулитцеровскую премию, введение платного доступа к своим материалам (paywall) – вот лишь несколько примеров инновационного подхода The New York Times.

Один из «двигателей прогресса» в этом издании – это Арон Пильхофер (Aron Pilhofer), основатель и руководитель отдела интерактивной журналистки, сообществ и соиальных медиа The New York Times. Под его руководством работают не только журналисты, но и программисты и специалисты по работе с данными. Недавно Пильхофер возглавил новый аналитический отдел, занимающийся изучением потребления контента.

В интервью с тренером DW Akademie Штефаном Ляйделем Пильхофер рассказал о том, зачем нужно было создавать такой отдел и о проблемах, с которыми придется столкнуться будущим поколениям журналистов.

“Snowfall”, New York Times

Недавно издание New York Times опубликовало мультимедийный проект Snow Fall («Снегопад»), который по праву можно считать одним из лучших примеров мультимедиа-журналистики. На странице проекта представлены такие элементы, как текст, карты, графики, фото, видео, аудио и анимация. За такими проектами –будущее журналистики, утверждают эксперты.

Съемки интерактивного фильма “Jour de Vote”

Веб-документальный фильм (web documentary, webdocs), или просто интерактивный фильм – это новая форма журналистского повествования, которая все больше набирает популярность. Что такое веб-документальный фильм, чем он отличается от обычных документальных фильмов и как будет развиваться этот формат.

Что такое веб-документальный фильм?

Webdocs – это документальное мультимедийное повествование в интернете. Все созданные в таком формате истории различаются по способу создания, интерфейсу и подходу. Но есть и общие моменты.

Новая роль зрителя

В веб-документальных фильмах у зрителя есть возможность выбрать интересующие его фрагменты и, таким образом, оказать непосредственное влияние на драматургию повествования. Зритель перестает играть пассивную роль и становится соавтором истории.

Просто уметь писать в журналистике уже недостаточно. Фото: nazreth /sxc.hu

Если вы думаете, что журналистов «по старинке» обучают только в Восточной Европе, вы глубоко заблуждаетесь. В Германии проблем с журналистским образованием тоже хватает. Хотя многие факультеты журналистики давно включили модули по мультимедийной журналистике в свои программы, немало редакций по-прежнему обучает своих стажеров подавать информацию только в одном формате. Зачастую у новоиспеченных журналистов начисто отсутствует умение мыслить в в мультимедийных форматах. В будущем с такими ограниченными навыками делать нечего, считают немецкие преподаватели журналистики Клаус Майер, Ванесса Гизе и Тобиас Швайгман. В обучение журналистскому ремеслу необходимо включать все формы подачи информации во всех видах СМИ, но прежде всего – в интернете. Необходимо учитывать три аспекта.

Герлинд Фольмер

Это первый материал из серии статей, посвященных оборудованию журналистов, работающих в различных форматах. Первый герой нашего материала – журналистка Герлинд Фольмер (Gerlind Vollmer), работающая с 2006 года фрилансером на телеканале Deutsche Welle и с 2009 года – менеджером проектов и тренером команды “Африка” DW Akademie в Берлине. Мы расскажем и покажем, каким оборудованием она пользуется и, главное, – зачем.

“Журналисту-телевизионщику, работающему самостоятельно, крайне важно оказываться в нужном месте в нужное время и работать оперативно. Поэтому я не особо люблю таскать с собой тяжелый штатив и часто оставляю его дома. Ведь для стабилизации камеры всегда можно приспособить стул, стол или стену. На месте работы у меня все всегда должно быть под рукой, поэтому я ношу штаны с просторными карманами. И еще: тележурналист всегда должен надевать наушники, чтобы контролировать не только картинку, но и звук”.

Просто наведите курсор на картинку, чтобы посмотреть описание предмета.